AUTOCONHECIMENTO

Autoconhecimento

"Vivemos em um mundo altamente estressante.

Por isso, para se ter um equilíbrio emocional ou profissional tem que se conhecer.

Saber como é o seu perfil como trabalhador, se é acelerado ou calmo.

A partir desse momento, em que ele se conhece, pode perceber que está na hora de se reeducar.

Ser alguém seguro no mercado, capaz de dizer sim e não, é um dos pontos fortes para o sucesso na carreira.

Hoje, temos que saber lidar com as adversidades.

A pressão que o mercado tem exercido está apenas começando e a tendência é de uma pressão cada vez  maior.

Quem não tem um equilíbrio nos sentimentos não vai aguentar.

A educação emocional, portanto, passou a ser um diferencial competitivo diante do aumento das exigências.

É preciso fazer um feedback de si mesmo.

É hora de refletir : Estou produzindo o que posso?

                              Onde posso buscar alternativas para melhorar?

                              Quais são os caminhos que me motivam  a equilibrar meus sentimentos?

Afinal, o autoconhecimento pode ser a chave para alavancar a profissão".

Eugênio Sales Queiroz

Consultor empresarial e escritor.

Fonte: Jornal Estado de Minas pág 3 - 19/5/2013

SOBRE NÓS

Flávia Regina Garcia, formada em Pedagogia pela Faculdade de Educação de João Monlevade, com graduação em Supervisão Escolar e também contemporaneamente professora do Ensino Médio de matérias profissionalizantes do Curso de Contabilidade em uma Escola Estadual.

Tornei-me Supervisora Escolar de uma Escola Municipal.

Algum tempo depois, já trabalhando como Técnico da Educação na 24ª SRE de Nova Era, cursei na UEMG (Universidade de Minas Gerais) Pós – graduação em Pedagogia Empresarial o que ajudou bastante para a abertura de uma empresa de consultoria técnico-pedagógica, a ADHAR – Consultoria, com o objetivo de planejar, organizar, ministrar treinamentos, cursos e assistência pedagógica nas escolas da jurisdição e também de outras cidades que contratavam os nossos serviços pedagógicos e de consultoria.

No final da década de 90, voltei a Universidade para fazer minha Especialização em Psicopedagoga, ainda trabalhando como técnico da 24ª SRE fui monitora por quatro anos do Projeto MELP, desenvolvendo em várias escolas, junto com Pitucha, minha grande amiga, mentora e coordenadora do Projeto, as atividades do mesmo.

Duas vezes por ano, semestralmente, fazemos cursos de aperfeiçoamento na CASA Sri Aurobindo, para aprendermos novas metodologias e atividades inovadoras no campo da Educação e outros, aprendendo sempre com o Yoga Integral, para aplicarmos em nossas atividades de trabalho e em nós mesmas.

Este Projeto (MELP) foi apresentado em um Seminário de Educação Estadual, em Governador Valadares, com vivências e relato de experiências para 1200 profissionais da rede pública do Estado de Minas Gerais.

Participei do Congresso da Amae Educando em Diamantina como técnico da 24ª SRE.

Em 2002 fui colaboradora do Jornal Bailamme – Giornale Umanista di Genova – Centro storico, no qual publiquei um artigo.

Em 2004, apresentamos no Teatro Carlo Felice de Genova, o Projeto MELP, como um projeto de  metodologia inovadora dentro da área educacional.

Freqüentei por dois anos a UNIGE (Universidade di Genova) fazendo o Curso: Scienze della Formazione, curso voltado para treinamento e capacitação de professores e profissionais da área de Recursos Humanos nas empresas.

Nós, Flávia Garcia e Maria de Lourdes Fioravante (Pitucha), pedagogas, profissionais da educação, trabalhamos principalmente com o Educação Básica, tanto na docência quanto na formação de professores, na região do Vale do Piracicaba (MG).

Experenciamos, então, as dificuldades e contradições dos problemas de aprendizagem nas escolas públicas; a falta de qualidade no ensino e sobretudo o histórico fracasso escolar nas séries iniciais. E verificamos as estratégias do Estado para enfrentar tais problemas, com projetos de recuperação da aprendizagem; o CBA, o projeto Acertando o Passo e outros que mascaravam a situação: o fracasso escolar continuava na alfabetização.

O que fizemos? Conhecer como que se faz alfabetização. Realizamos estudos e análises de mais  55 materiais de alfabetização; registramos relatos de experiências de professores e especialistas, apresentados no I e II S.A.L (Seminário de Aprendizagem da Leitura) em Nova Era, com a participação de toda a comunidade. Tudo isto resultou na dissertação de mestrado de Maria de Lourdes Fioravante:" O trabalho coletivo em Educação: Alfabetização- Carência ou Possibilidade?" Descobrimos então que a maioria dos professores trabalhavam aleatoriamente sem treinamento e nenhum estudo sobre a lógica do material que usavam. O sucesso que obtinham se devia ao seu esforço de ensinar a ler. Estudamos as abordagens de ensino da língua e verificamos que os melhores materiais de alfabetização são os que estimulam o pensamento infantil, dentro da lógica estrutural da nossa língua: o Método Estrutural foi utilizado para adaptar outros materiais de leitura e a sua lógica pode ser utilizada em qualquer nível de ensino. Organizamos todo um programa de treinamento com as escolas da 24ª SRE.

Com a mudança de governo, em 1992, foram abolidos os pré-livros, as cartilhas e qualquer método como sendo ultrapassado, repetitivo e pobre, sem nenhuma avaliação ou pesquisa a respeito dos materiais de alfabetização no Estado e no País. Ora, estamos em 2013 e a escola continua a produzir analfabetos funcionais embora todos saibam que o Brasil precisa urgentemente de jovens que saibam pensar e expressar com lógica, clareza e propriedade suas ideias  e  materializá-las com precisão e criatividade.

Eis o que construímos na realização do Projeto MELP (Método Livre Progresso): de 1992 a 1996 , realizamos encontros e treinamentos regulares de professores e experimentamos oficinas com todos os níveis de alunos. Foi um trabalho mobilizador das energias de vida e de aprendizagem, tanto do professor quanto do aluno com dinâmicas inspiradas no Yoga Integral de Sri Aurobindo para despertar e desenvolver todas as possibilidades presentes no Ser Humano.

                  " Se teu objetivo for grande e teus meios pequenos, ainda assim age,
                       pois, somente através da ação, podem estes crescer para ti".                                                               Sri Aurobindo
                                                                                                                                                                                                              

UM NOVO TEMPO!

 

Este blog convida você, educador(a) e todos que querem uma nova Educação, a pensar numa escola para o séc.XXI e vindouros. Uma escola que realmente ensine a nossa língua com compreensão, competência e beleza; que conheça e trabalhe a criança como um ser integrado - corpo, mente e espírito; que conheça e utilize os avanços da neurociência e as contribuições de estudiosos como: Piaget, Vygotsky, Wallon, Paulo Freire, Anísio Teixeira, Bloom, Gagné e outros.

 

O nosso objetivo é contribuir com textos, dinâmicas e propostas por  uma metodologia de alfabetização que supere a decodificação mecânica e o ensino fragmentado que produz os "analfabetos funcionais" na escola de hoje. Entretanto, todos querem uma educação de qualidade para todos!... O que signifiva isto? Como chegar lá se nem o mínimo as crianças estão aprendendo? Se o ENEM, a provinha Brasil e os exames de seleção nas empresas mostram uma geração sem ideias, que escreve com erros antes não comuns, mesmo em escolas historicamente desaparelhadas, sem livros e com professores mal pagos?  Você quer saber por que isto acontece? Você tem opiniões a respeito?  Vamos trazer ideias, controvérsias, outros pontos de vista nacionais e internacionais. Vamos desenvolver um diálogo de educadores-cidadãos que não querem um país dependente, ignorante e alienado. Queremos uma educação a que todo o povo tenha direito e acesso real ao conhecimento socialmente produzido no país e no mundo.

 

Vem aí o Pré-Sal: dinheiro para a educação não vai faltar. Mas este recurso será bem utilizado, se o Ministério das Cidades descobre cada vez mais nos Estados e Municípios (que cuidam da Educação Básica) desvios e fraudes com as verbas para Educação?

Será que a Federalização da Educação Básica, proposta pelo senador Cristovam Buarque, poderá impedir tais desvios? Que propostas existem ou estão sendo discutidas para organizar uma escola com o mesmo padrão de ensino para todo o país, como acontece nos países desenvolvidos? Uma escola que garanta professores, recursos e metodologias que desenvolvam inteligências capazes de transformar e potencializar nossos recursos naturais, culturais e econômicos? 

 

 

Ora, isto só será possível se for enfrentado já o problema de uma escola que não sabe nem ensinar a ler, que produz analfabetos funcionais a cada ano. Este blog se propõe a discutir a questão fundamental da alfabetização: qual a melhor metodologia para ensinar a ler; que materiais existem ou podem ser produzidos para isto? Que pesquisas existem a respeito e como organizar, experimentar e avaliar materiais de leitura adequados ao nível dos alunos e à sua realidade? Essa tarefa gigantesca é para vários governos e ela é possível, desde que haja organização e vontade política para isso, pois dinheiro não faltará.

Apresentamos nesse blog : as experiências em estudos de materiais didáticos (cartilhas e pré-livros) realizadas na 24ª SRE de Nova Era, na década de 80 procurando os melhores meios para ensinar a ler. Convidamos profissionais de ensino, pais e ex-alunos que nos enviem depoimentos, opiniões sobre o uso do  Método Estrutural, a partir da série "Experiências Criadoras" de Iêda Dias da Silva, a quem homenageamos aqui.

Senhores professores de todo o país, compartilhem conosco depoimentos e relatos sobre a sua experência de ensinar a ler. Queremos oferecer cursos de formação de professores e projetos de trabalho com atividades integradas no currículo - Os Centros de Interesse. Apresentamos ainda as dinâmicas e os resultados do Projeto Método Livre Progresso (MELP), que também realizamos na 24ºSRE de Nova Era, utilizando conhecimento e vivências da Educação Integral: consciência corporal, ritmo, concentração, memória, atenção, relaxamento e criação; com beleza, alegria e harmonia.

Compartilhem conosco suas experiências no Projeto MELP ou atividades da CASA Sri Aurobindo, a nossa fonte inspiradora, na trilha para o Caminho do Sol. Oferecemos uma proposta de realfabetização para trabalhar com turmas com dificuldades na aprendizagem da língua.

E, finalmente, apresentamos o livro de literatura " O desaparecimento de AGAHA" de Hercília de Araújo, ilustrado e vivenciado por crianças, com atividades pedagógicas que utilizam atividades do método estrutural e atividades do Projeto MELP.

 

Dê um presente a APAE de Nova Era, comprando um livro.

 

As crianças agradecem!